Целью проведения самообследования Муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения Детский сад № 8 «Сказка» является обеспечение доступности
и открытости информации о деятельности МАДОУ.
В процессе самообследования была проведена оценка образовательной деятельности,
системы управления МАДОУ № 8, содержания и качества подготовки воспитанников,
организации воспитательно-образовательного процесса, качества кадрового, учебнометодического,
информационного
обеспечения,
материально-технической
базы,
функционирования внутренней системы оценки качества образования, питания, анализ
показателей деятельности МАДОУ № 8.
I.

Общие сведения об образовательной организации

Полное
наименование Муниципальное автономное дошкольное образовательное
образовательной организации учреждение «МАДОУ № 8 «Сказка» (МАДОУ № 8)
Руководитель
Елена Викторовна Ярославцева
624002 Свердловская область, Сысертский район,
г.Арамиль, ул. Космонавтов, 1
Телефон, факс
(343)385-41-98
Адрес электронной почты
dou8@aramilgo.ru
Адрес сайта
https://8aramil.tvoysadik.ru/
Учредитель
Отдел образования Арамильского ГО
МАДОУ 8 создано Постановлением Комитета по
Дата создания
управлению муниципальным имуществом Арамильского
городского округа № 80 от 02.09.2013 года
от 16.09.2014 № 17680, серия 66 Л01 № 0003558 выдана
Лицензия
Министерством общего и профессионального образования
Свердловской области
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «МАДОУ № 8
«Сказка» (далее – МАДОУ) организовано в сентябре 2013 года. В апреле 2014 года приняли
первых воспитанников. Проектная мощность 7 групп (165 человек). Здание МАДОУ
размещается на внутриквартальной территории жилого микрорайона, удалённого от центра, в
зоне жилой застройки, за пределами санитарно-защитных зон предприятий. Площадь
земельного участка 9310 кв.м. Рядом с МАДОУ расположен ГАПОУ СО «Уральский колледж
технологий и предпринимательства», Центр «Юнта» (филиал), Арамильский авиационный
ремонтный завод, сеть магазинов, аптека.
Территория МАДОУ огорожена, озеленена различными породами деревьев,
кустарников, оформлены клумбы, цветники, Экологическая тропа, огород, теплица. На
территории расположены 7 прогулочных участков, спортивная площадка. Участки оснащены
стационарным игровым оборудованием.
Образовательная деятельность в МАДОУ организована в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
дошкольного образования. С 01.01.2021 года Детский сад функционирует в соответствии
Адрес организации

1

с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 —
дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии с
Федеральной образовательной программой, ФГОС дошкольного образования, санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами.
Цель деятельности МАДОУ – осуществление образовательной деятельности по
реализации образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности МАДОУ является формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья
воспитанников.
Режим работы: МАДОУ работает по пятидневной рабочей неделе, пребывание 10,5
часов. Режим работы групп с 7.30. до 18.00. с понедельника по пятницу включительно, за
исключением выходных (суббота, воскресенье) и нерабочих праздничных дней.
Структура и количество групп: в детском саду функционирует 7 групп, рассчитанных
на посещение детей в количестве 209, в т.ч. 3 ребёнка с ограниченными возможностями
здоровья. МАДОУ посещают 156 воспитанников:






1 первая младшая групп4 – 21 ребенок;
1 вторая младшая группа — 24 детей;
2 средних группы – 40 детей;
1 старшая группа — 28 детей;
2 подготовительные к школе группы — 43 ребенка.

Образовательная деятельность в МАДОУ организована в соответствии с основными
направлениями
социально-экономического
развития
Российской
Федерации,
государственной политикой в сфере образования и осуществляется в соответствии с ФГОС
ДО, ФОП ДО.
II.

Оценка системы управления организацией

Управление
МАДОУ
осуществляется
в
соответствии
с
действующим
законодательством и Уставом.
Управление МАДОУ строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются: Наблюдательный совет, Педагогический
совет, Общее собрание работников, Совет родителей. Единоличным исполнительным органом
является руководитель – заведующий.
Органы управления, действующие в детском саду:
Наименование
органа
Заведующий

Функции
 организация осуществления в соответствии с требованиями
нормативных правовых актов образовательной и иной деятельности
МАДОУ;
 организация обеспечения прав участников образовательного
процесса в МАДОУ;
 организация разработки и принятие локальных нормативных актов,
индивидуальных распорядительных актов;
 установление штатного расписания, графиков работы;
 приём на работу работников, заключение и расторжение с ними
2

трудовых договоров, распределение должностных обязанностей,
создание условий и организация дополнительного профессионального
образования работников;
 обеспечение
рационального
использования
бюджетных
и
внебюджетных средств;
 иные полномочия, которые не составляют исключительную
компетенцию
коллегиальных
органов
управления
МАДОУ,
определенную Уставом, которые не отнесены законодательством ни к
чьей компетенции;
 контролирует работу, осуществляет общее руководство МАДОУ
Наблюдательный Рассматривает вопросы:
совет
− развития образовательной организации;
− финансово-хозяйственной деятельности;
− материально-технического обеспечения
Педагогический Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
совет
МАДОУ, в том числе рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного процесса;
− аттестации, повышения квалификации педагогических работников
Общее собрание Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
работников
организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
внутреннего трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной
базы
Совет родителей - действует в целях учёта мнения родителей (законных представителей)
воспитанников по вопросам управления МАДОУ и при принятии
МАДОУ локальных нормативных актов, затрагивающих их права и
законные
интересы,
по
инициативе
родителей
(законных
представителей) воспитанников;
- содействует организации совместных мероприятий в Учреждении –
родительских собраний, Дней открытых дверей, клубов для родителей
(законных представителей) воспитанников;
- координация работы групповых родительских комитетов МАДОУ;
- содействие в организации безопасных условий обучения и воспитания,
соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм;
- оказание содействия Учреждению в работе с воспитанниками из
неблагополучных семей;
- контроль создания условий для укрепления здоровья воспитанников,
питания;
- контроль создания условий для занятия физической культурой;
- привлечение пожертвований;
3

- экспертная оценка локальных нормативных актов, затрагивающих
права воспитанников;
- контроль выполнения принятых решений.
Вывод: структура и система управления соответствуют специфике деятельности
МАДОУ оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение всех участников
образовательных отношений.
III.

Оценка организации образовательной деятельности, воспитательного процесса

Основной вид деятельности МАДОУ - Дошкольное образование (предшествующее
начальному общему образованию).
Форма обучения – очная.
Срок обучения – 5 лет.
Обучение и воспитание в МАДОУ № 8 ведётся на русском языке.
МАДОУ посещают 156 воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет, функционируют 7 групп
общеразвивающей направленности.
Образовательная деятельность в МАДОУ № 8 организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
СП 2.4.3648 – 20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утв. постановлением Главного государственного санитарного
врача РФ от 28.01.2021 № 2.
Образовательная деятельность ведётся на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии с
ФГОС ДО, на основе ФОП ДО.
В основе образовательного процесса в МАДОУ № 8 лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной образовательной деятельности по освоению основной
общеобразовательной программы;
 самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического
работника.


Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:






в группах с детьми от 2 до 3 лет — до 10 мин;
в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин
в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.

Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление
и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного
процесса.
4

В МАДОУ для решения образовательных задач используются как новые формы
организации процесса образования (проектная деятельность, образовательная ситуация,
образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности, проблемнообучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей и другое), так
и традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий). Занятие
рассматривается как дело, занимательное и интересное детям, развивающее их; деятельность,
направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей, или
их интеграцию с использованием разнообразных педагогически обоснованных форм
и методов работы, выбор которых осуществляется педагогом.
Воспитательно-образовательная работа в каждой возрастной группе строилась на
основе годовых задач:
1. Повышать качество дошкольного образования в освоении детьми образовательной
области «Речевое развитие» через:
 обогащение развивающей предметно-пространственной среды с учетом ФГОС
ДО для развития речи дошкольников;
 использование речевых логопедических технологий в режимных моментах;
 сотрудничество с родителями (законными представителями) по вопросам
речевого развития дошкольников в семье и ДОУ, через взаимодействие с
учителем логопедом.
2.
Продолжать реализацию комплексной системы физкультурно-оздоровительной
работы по обеспечению безопасности, сохранению и укреплению физического и
психического здоровья детей, направленной на формирование интереса детей и родителей
(законных представителей) к физической культуре и здоровому образу жизни.
3. Роль семьи и детского сада в формировании трудовых навыков у детей дошкольного
возраста.
В течение года в МАДОУ в соответствии с годовыми задачами были организованы
мероприятия и достигнуты следующие результаты:
Название задачи

Мероприятия

Повышать
качество
дошкольного 1. Консультация «Рекомендации по
образования
в
освоении
детьми оформлению речевого центра в группе»
образовательной
области
«Речевое
1. Проведение конкурса среди воспитателей
развитие»
«Лучший речевой центр»
2. Педагогический совет «Развитие речи
дошкольников»
4. Консультация «Использование речевых
логопедических технологий в режимных
моментах»
5. Обучение учителя-логопеда на курсах
повышения квалификации по речевому
развитию

5

Результат


Результаты мероприятий в ДОУ по повышению качества дошкольного образования в
области «Речевое развитие» проявляются в нескольких ключевых аспектах, связанных с
улучшением речевых навыков детей, профессиональным ростом педагогов и созданием
благоприятной образовательной среды.
Улучшение показателей речевого развития детей:
 Расширение словарного запаса. Дети начинают активнее использовать новые слова,
включая те, которые обозначают качества, свойства предметов и абстрактные
понятия.
 Совершенствование грамматического строя речи. Уменьшается количество
грамматических ошибок, дети лучше справляются с согласованием слов в роде,
числе, времени, учатся правильно использовать суффиксы и строить сложные
предложения.
 Развитие связной речи. Дети становятся увереннее в составлении рассказов по
игрушкам, картинкам, сериям сюжетных картинок или личным впечатлениям.
Улучшается умение пересказывать тексты, вести диалоги, формулировать мысли
последовательно и логично.
 Улучшение звуковой культуры речи. Наблюдается прогресс в произношении звуков,
дикции, интонационной выразительности. Дети активнее используют скороговорки,
чистоговорки, что способствует развитию фонематического слуха.
 Повышение речевой активности. Дети чаще участвуют в беседах, обсуждениях,
меньше ограничиваются односложными ответами, проявляют инициативу в
общении со сверстниками и взрослыми.
Продолжать реализацию комплексной 1. Консультация «Организация системы
системы физкультурно-оздоровительной здоровьесбережения в детском саду в
работы по обеспечению безопасности, современных условиях», «Укрепление
сохранению и укреплению физического и здоровья ослабленных и часто болеющих
психического
здоровья
детей, детей»
направленной на формирование интереса
детей
и
родителей
(законных 2. Методические рекомендации «День
представителей) к физической культуре и здоровья»
здоровому образу жизни.
3. Консультация медицинского работника по
вопросам здоровья детей

Результат



По результатам мероприятий в ДОУ по реализации комплексной системы физкультурнооздоровительной работы, наблюдается устойчивая положительная динамика физических
достижений воспитанников и состояния их здоровья.
Повысились показатели физического развития, снизилась заболеваемость,
сформировался интерес к двигательной активности и ЗОЖ.
Роль семьи и детского сада в 1. Семинар «Семья и детский сад как единое
формировании трудовых навыков у детей пространство трудового воспитания»
дошкольного возраста.
2. Консультация «Эффективное
взаимодействие с родителями в вопросах
трудового воспитания»

6

3. Круглый стол «Проблемы и перспективы
сотрудничества с семьёй в трудовом
воспитании»

Результат
Отмечается:





Повышение интереса к труду. Дети стали более мотивированными к выполнению
посильных поручений.
Развитие трудовых навыков. Дети научились выполнять определённые трудовые
действия (дежурства, изготовление поделок, помощь в группе). Это способствует
формированию базовых трудовых умений.
Формирование ценностного отношения к труду. Дети осознают важность труда,
научились уважать труд других людей, бережнее относятся к результатам трудовой
деятельности.
Расширение представлений о профессиях. Мероприятия, посвящённые знакомству с
профессиями, помогают детям лучше понимать разнообразие трудовых функций и
значимость труда.

Организация жизнедеятельности МАДОУ предусматривает как организованные
педагогами совместно с детьми формы детской деятельности (НОД, развлечения,
дополнительное образование), так и самостоятельную деятельность детей. Режим дня и
расписание НОД соответствуют виду и направлению ДОУ.
Образовательная деятельность начинается со 01 сентября и заканчивается 31 мая.
Педагогическая диагностика и мониторинг интегративных качеств проводится 2 раза в год: со
02.09. по 12.09. и с 15.05. по 28.05.
Досуговая деятельность группы (развлечения, спортивные мероприятия) организуется 1
раз в неделю воспитателем группы.
Музыкальный руководитель и инструктор по физической культуре организуют досуги
1 раз в месяц.
В летний период учебные занятия не проводятся. В это время увеличивается
продолжительность прогулок, а также проводятся спортивные и подвижные игры,
спортивные праздники, экскурсии и др.
Воспитательная работа
Целью воспитательной работы является создание условий для самоопределения и
социализации воспитанников на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей,
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование у детей чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей согласно Рабочей программе воспитания, которая является частью
ООП МАДОУ № 8.
Детям из неполных семей, детям из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию,
детям участников СВО уделяется большое внимание с первого дня зачисления в детский сад
(работа с педагогом-психологом, освобождение от платы за присмотр и уход). Также
прослеживается тенденция к увеличению количества детей, для которых русский язык не
7

является родным. Таким детям уделяется особое внимание. Все они зачислены на логопункт,
занимаются по программе «Учимся говорить по-русски: методические рекомендации по
организации занятий с двуязычными детьми» (Протасова Е.Ю, Родина Н.М.).
Четыре года действует традиция вноса Государственного флага РФ, исполнение Гимна
РФ ежемесячно. Для вноса флага формируется знамённая группа. Участниками знамённой
группы можно стать за успешное освоение образовательной программы, участие в конкурсах
и соревнованиях, волонтерскую деятельность. Дети стремятся стать членами знамённой
группы, активно принимают участие в мероприятиях, конкурсах, волонтёрском движении.
Быть в знамённой группе – очень важно и почётно!
Волонтерское движение в детском саду – это активная форма общения в детской среде
– от сверстника к сверстнику, способствующая ранней позитивной социализации ребенка
через активную деятельность, где дети выступают инициаторами деятельности. Она дает
возможность помочь малышу раскрепоститься, пойти на общение со сверстниками и детьми
более старшего возраста, доставить эмоциональную радость.
В МАДОУ продолжает свою деятельность отряд волонтёров: дети, родители старшей
группы № 5 (воспитатель: Сергеева Ю.С.)
В течение года волонтёры принимали участие в социально-значимых акциях: «Сдай
батарейки - спаси ёжика!», «Подарок – оберег Герою», «Красная гвоздика», «Чистые игры»,
участие в благотворительном сборе гуманитарной помощи для участников СВО.
Наш отряд активно взаимодействует с волонтёрским отрядом «Сила Урала»,
волонтёрским отрядом ЕТОТС, волонтерами РМК, народным полком «Елкины Заботы».
Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025 № 28 в 2025 году в Детском саду
реализовывались мероприятия, приуроченные к Году защитника Отечества.
Тематические мероприятия Года защитника Отечества были направлены на
формирование у воспитанников основ гражданственности и патриотизма, уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье, сообществу детей и взрослых, региону
проживания и стране в целом. Участие воспитанников в мероприятиях способствовало
развитию их эмоциональной отзывчивости и сопереживания, социального и эмоционального
интеллекта, воспитание гуманных чувств и отношений.
План мероприятий Года защитника Отечества предусматривал взаимодействие со всеми
участниками образовательных отношений. Подробнее – в таблице.
Распределение мероприятий Года защитника Отечества по модулям рабочей программы
воспитания
Формы деятельности

Мероприятия

Работа с родителями

Внедрение программы просветительской деятельности
для родителей воспитанников.
Мероприятия в рамках всероссийской недели правовой
помощи по вопросам мер поддержки участников и
членов семей участников СВО.
Общее родительское собрание «Права ребенка.
Обязанности родителей»

События детского сада

Утренники в честь Дня защитника Отечества, 80-летия
Дня Победы в ВОВ, Дня народного единства, Дня
Неизвестного Солдата и пр.

Совместная деятельность в
образовательных ситуациях

Чтение художественной литературы по тематике подвига
и героизма участников войны, патриотизма и любви к
Родине.
Разучивание и исполнение песен, театрализация,
8

драматизация, этюды-инсценировки на патриотические
темы.
Посещение экскурсий и выставок, организуемых
регионом в честь Года защитника Отечества
Организация развивающей
предметно-пространственной
среды

Проведение выставок, в том числе рисунков, поделок,
фотографий на тему «Моя семья и ВОВ» и др.
Оформление тематического стенда с символикой Года
защитника Отечества.
Оформление мини-музея боевой славы.

Использование перечня кинофильмов и мультфильмов в образовательном процессе
В рабочую программу воспитания детского сада добавили просмотр
мультипликационных фильмов из Перечня, направленного письмом Минпросвещения
России от 20.03.2025 № АБ-957/06. В рамках совместной деятельности в образовательных
ситуациях воспитатели организуют просмотр и обсуждение произведений: «Бременские
музыканты» (1969), «В стране невыученных уроков» (1977), «Василиса Премудрая» (1954),
«Винни Пух и все, все, все» (1969), «Вовка в Тридевятом царстве» (1965), «Дюймовочка»
(1964), «Дядя Степа – милиционер» (1964), «Кот Леопольд» (1975), «Котенок по имени Гав»
(1976), «Мойдодыр» (1954), «Муха-Цокотуха» (1976). Это позволило разнообразить
образовательную деятельность, осуществляемую во вторую половину дня.
Роль родителей (законных представителей) в достижении результатов образовательной
деятельности, воспитательной работы
Администрация МАДОУ № 8 учитывает потребности родителей, создавая
благоприятные условия для воспитания и развития детей в виде удобного режима пребывания
в детском саду, а также комфортной, эмоциональной, социально - бытовой, развивающей
предметно-пространственной среды в группах. В МАДОУ осуществляется тесное
сотрудничество с родителями, отношения с которыми строятся по принципу доверительного
партнёрства, моральной поддержки и взаимопомощи. Педагоги МАДОУ уделяют большое
внимание работе с семьями воспитанников, вовлекая родителей в единое образовательное
пространство, своевременно информируем родителей через сайт МАДОУ, социальную сеть
ВКонтакте, родительские группы в МАХ. Работает Совет родителей. Разработан и успешно
реализуется План работы с родителями.
Главные цели взаимодействия педагогического коллектива детского сада с семьями
воспитанников:
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья
детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов; обеспечение единства подходов к
воспитанию и обучению детей в условиях детского сада и семьи; повышение воспитательного
потенциала семьи.
Основные задачи взаимодействия педагогического коллектива ДОО с семьями
обучающихся дошкольного возраста:
1) информирование родителей (законных представителей) и общественности относительно
целей деятельности детского сада, общих для всего образовательного пространства
Российской Федерации, о мерах господдержки семьям, имеющим детей дошкольного
возраста, а также об образовательной программе, реализуемой в детском саду;
2) просвещение родителей (законных представителей), повышение их правовой, психологопедагогической компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и
образования детей;
3) способствование развитию ответственного и осознанного родительства как базовой основы
благополучия семьи;
9

4) построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления партнёрских
отношений с родителями (законными представителями) детей младенческого, раннего и
дошкольного возраста для решения образовательных задач;
5) вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс.
Принципы взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников:
1) приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребёнка: в соответствии со ст.63
Семейного кодекса Российской Федерации у родителей (законных представителей)
воспитанников не только есть преимущественное право на обучение и воспитание детей, но
именно они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального
развития личности ребёнка;
2) открытость: для родителей (законных представителей) должна быть доступна актуальная
информация об особенностях пребывания ребёнка в группе; каждому из родителей (законных
представителей) должен быть предоставлен свободный доступ в детский сад; между
педагогами и родителями (законными представителями) необходим обмен информацией об
особенностях развития ребёнка в детском саду и семье;
3) взаимное доверие, уважение и доброжелательность во взаимоотношениях педагогов и
родителей (законных представителей): при взаимодействии педагогам и родителям
необходимо придерживаться этики и культурных правил общения, проявлять позитивный
настрой на общение и сотрудничество; важно этично и разумно использовать полученную
информацию как со стороны педагогов, так и со стороны родителей (законных
представителей) в интересах детей;
4) индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье: при взаимодействии
необходимо учитывать особенности семейного воспитания, потребности родителей (законных
представителей) в отношении образования ребёнка, отношение к педагогу и детскому саду,
проводимым мероприятиям; возможности включения родителей (законных представителей) в
совместное решение образовательных задач.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей реализуется посредством разных форм работы:
- мастер-классы: мастер-класс от мамы к Международному женскому дню 8 марта;
- участие родителей в семейных конкурсах, выставках: «Краски осени», «Новогодняя
мастерская», спортивная эстафета «А ну-ка, бабушки», «Зарница», конкурс «Папа может», и
др.;
- оказание дополнительных образовательных услуг;
- наглядное оформление стендов, уголков, фотовыставки;
- индивидуальные беседы и консультации;
- проектная деятельность;
- регулярные публикации на Госпаблике. Через Госпаблики родители получают актуальную
достоверную информацию о деятельности МАДОУ, о работе органов власти, объявления.
Каждый имеет возможность оставить обращение в комментариях к постам, в сообщениях
группы, воспользоваться виджетами «Сообщить о проблеме» или «Высказать мнение».
Вывод: воспитание в МАДОУ осуществляется на основе качественно - нового
представления о статусе воспитания с учетом отечественных традиций, национальнорегиональных особенностей, взаимопроникновения государственного, общественного и
семейного воспитания во благо ребенка совместно с родителями (законными
представителями) воспитанников.
Дополнительное образование
МАДОУ реализует программы дополнительного образования в соответствии
с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, утвержденным приказом Минпросвещения России
10

от 27.07.2022 № 629. МАДОУ оказывает платные дополнительные образовательные услуги в
соответствии с запросами родителей (законных представителей).
Платные образовательные услуги оказываются только в случае потребности родителей
(законных представителей), наличия уровня рентабельности, наличия педагогического
состава, необходимой материально-технической базы.
Количество и длительность занятий, проводимых в рамках оказания дополнительных
образовательных услуг, регламентируется санитарными нормами. Вариативность
образовательных услуг в МАДОУ заключается в оказании дополнительных образовательных
услуг, реализующихся через секционную, студийную и кружковую деятельность
(индивидуальная и подгрупповая), которая проводится в свободное от занятий время.
МАДОУ предоставляет дополнительные образовательные услуги в целях расширения
спектра образовательных услуг, развития физических, интеллектуальных и творческих
способностей детей, наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей
воспитанников, обеспечению их готовности к самостоятельной жизни в обществе.
Платные дополнительные образовательные услуги включают в себя реализацию
образовательных программ за пределами основной образовательной программы.
Кружок

«Лад»

«Волшебная
бусина»

«Весёлая
азбука»
«Пиши
читай-ка»

Задачи

Возраст
обучающихся,
на которых
рассчитана
программа

Количество
обучающих
ся

Срок
реали
зации

Развивать творческие способности детей
средствами театрального искусства,
формировать у детей интерес к
музыкальной
и
театрализованной
деятельности.
Формировать
художественно
–
эстетическое
восприятие
мира;
развивать творческие способности в
процессе работы с нетрадиционными
материалами и техниками.
Формирование послогового чтения.

5 - 7 лет

11

1
год

5 - 7 лет

7

1
год

6 - 7 лет

13

1
год
2
года

Формирование первоначального навыка
6 – 7 лет
15
звуко – буквенного анализа; развитие и
совершенствование всех видов речевой
деятельности.
Совершенствовать
физические
4 - 5 лет
11
1
«Спортивная способности (развивать мышечную
год
карусель»
силу, гибкость, выносливость, скорость,
силу,
координацию),
используя
нетрадиционное
спортивное
оборудование,
технологии
(«Зверобика», «Степ-аэробика», фитнестехнология, занятия на тренажёрах,
игровой
стретчинг,
фитбол
–
гимнастика)
«Учимся
Для детей, имеющих трудности в
4-7 лет
17
1
говорить
освоении русского языка)
год
правильно»
Количество воспитанников, охваченных дополнительным образованием, составляет
более 47,44 % об общего числа воспитанников.
11

Вывод: большое внимание в ДОУ уделяется изучению образовательных потребностей
родителей. Исходя из имеющихся данных, видно, что перечень образовательных услуг,
предлагаемых нашим ДОУ не в полной мере соответствует запросам родителей. Нет кружков
естественно – научной направленности, технической направленности. Над решением этой
проблемы предстоит работать. Необходимо повышать качество предоставляемых платных
образовательных услуг, увеличить спектр направлений в МАДОУ с целью удовлетворения
образовательных потребностей воспитанников.
Качество подготовки воспитанников
Организация образовательного процесса в МАДОУ № 8 в 2025 году на основе
комплексно-тематического принципа с учетом интеграции образовательных областей
позволила обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
Результаты педагогической диагностики в 2025 году
Педагогическая диагностика проводится с целью изучения результатов усвоения
воспитанниками образовательной программы дошкольного образования МАДОУ № 8 дважды
в год (сентябрь, май). В процессе проведения используются следующие методы: наблюдение
за детьми в повседневной жизни, в процессе непосредственной образовательной
деятельности; анализ продуктов детской деятельности; беседы; тесты; игровые ситуации.
Диагностика оценивается тремя уровнями: высокий, средний, низкий.
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы
проведения диагностики:
 диагностические занятия (по каждому разделу программы);
 диагностические срезы;
 наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения ООП ДО в каждой возрастной группе.
Карты включают анализ уровня развития воспитанников в рамках целевых ориентиров
дошкольного образования и качества освоения образовательных областей. Так, результаты
качества освоения ООП ДО на конец 2025 года выглядят следующим образом:

12

мониторинг освоения содержания образовательной программы
за 2024-2025 уч.г.
70
60
50
40
30
20
10
0

высокий уровень н.г.

высокий уровень к.г.

средний уровень н.г.

средний уровень к.г.

низкий уровень н.г.

низкий уровень к.г.

Результаты педагогической диагностики выявления уровня готовности ребёнка к
школе в 2025 году
В течение 2025 года проводились групповые и индивидуальные психодиагностические
обследования с целью изучения, и определения уровня психологической готовности к школе
детей подготовительной группы.
Психологическое диагностирование готовности к школьному обучению охватило 95%
детей подготовительной группы в соответствии с согласиями родителей на психологическую
работу.
Диагностирование психологической готовности детей к обучению в школе было
проведено в 6 и 7 подготовительных группах, а также по индивидуальному запросу родителей
были обследованы дети, которые в следующем учебном году пойдут в школу, из других групп
ДОУ.
При обследовании психологической готовности детей к школе было выявлено, что в
подготовительных группах преобладает средний уровень развития готовности детей к школе,
что свидетельствует о личностной, интеллектуальной и мотивационной готовности к школе.
В 6 группе средний и высокий уровень готовности к школе составляет соответственно
64% и 20% от общего числа диагностируемых в данной группе.
В 7 группе средний уровень выявлен у 72%, а высокий – у 19%.
Дети со средними и высокими значениями готовности, как правило, умеют
поддерживать общение, адекватно вести себя и реагировать на ситуацию, они достаточно
легко вступают в контакт, правильно воспринимают ситуацию, понимают ее смысл. У них уже
на данный момент сформирован достаточный уровень развития всех психических функций,
соответствующий их возрастным критериям. И главным критерием готовности таких детей
является появление психологических новообразований – внутренней позиции школьника и
произвольности, которые в дальнейшем позволят ребенку включиться в учебный процесс в
13

качестве субъекта деятельности, что в свою очередь выражается в сознательном
формировании и исполнении намерений и целей.
Дети же с низкими показателями развития готовности к школе, и в 6 и в 7 группах, в
основном, имеют различные проблемы в развитии психических функций.
В 6 группе низкий уровень диагностирован у 16% обследуемых.
В 7 группе при диагностировании детей с низкими показателями готовности к школе
выявлено было 9%, в число этого процента входят дети, имеющие статус дети с ОВЗ (ЗПР).
Данная часть диагностируемых детей имеют низкие показатели в развитии некоторых
психических функций, недостаточно сформированный уровень произвольности.
С такими детьми была проведена развивающая работа, в ходе которой в результате
систематических занятий проработаны низкие показатели готовности. На момент повторного
диагностирования у воспитанников наблюдалось повышение результатов на 20%.
Также стоит отметить, что единой особенностью подготовительных к школе групп
является слабо развитая мелкая моторика у большинства диагностируемых детей.
Кроме подготовительных групп на готовность к школе были продиагностированы по
индивидуальному запросу дети из других групп, которые в следующем учебном году пойдут
в школу, данные результаты показали допустимый - средний уровень готовности (33%) и
низкий (67%) уровень психологической готовности к школе.
Детям с низкими показателями было рекомендовано продолжить посещение ДОУ в
соответствии с возрастной группой.
Вывод: в целом, на конец учебного года анализ результатов позволил выявить
положительные тенденции во всех образовательных областях. Высокие результаты в среднем
достигают от 5 % на начало года до 71 % на конец года. Наилучшие результаты достигнуты в
областях: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» и
«Социально-коммуникативное развитие». Воспитанники успешно освоили образовательную
программу дошкольного образования в своей возрастной группе. Воспитанники
подготовительных групп показали высокие показатели готовности к школьному обучению.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2025 году показал хорошую
работу педагогического коллектива.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные.
Реализация права детей с ОВЗ в МАДОУ на получение образования в соответствии с
ФГОС ДО, ФОП ДО создание условий для коррекции нарушений в их развитии, социальной
адаптации, оказание коррекционной помощи на основе специальных педагогических
подходов и технологий является одним из направлений инклюзивного образования.
Для оказания психолого-педагогической помощи воспитанникам с марта 2025 года
педагог-психолог оформляет заявления и согласия их родителей (законных представителей)
по образцам из приложений № 2 и № 3 к Типовому порядку, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778. Психолого-педагогическая помощь в детском
саду включает:




психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей и педагогов;
коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися, логопедическую
помощь;
помощь в социальной адаптации.
Для получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью в детском саду создаются
необходимые условия в соответствии с рекомендациями ПМПК, а для инвалидов также в
соответствии с ИПРА. На основании договора с ГАУ социального обслуживания населения
Сысертского района от 05.05.2025 № 67 при необходимости детям с ОВЗ и инвалидностью
предоставляется переводчик русского жестового языка (сурдопереводчик,
тифлосурдопереводчик).

14

В МАДОУ функционирует логопедический пункт, в течение года пункт посещает
около 25 детей в возрасте с 4 до 7 лет, из которых 3 человека – дети, получившие заключение
ТПМПК, остальные зачислены на основании заключения ППк МАДОУ № 8. Выпуск детей
осуществляется в течение всего учебного года по мере устранения у них дефектов речи
посредством работы консилиума в МАДОУ, на освободившиеся места вновь зачисляются
дети с недоразвитием речи. Содержание коррекционной работы направлено на обеспечение
коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии различных категорий
детей с ОВЗ и оказание помощи детям с нарушением в речевом развитии в освоении ООПДО.
Цель коррекционной работы: создание условий, обеспечивающих механизм
компенсации дефектов речи детей, способствующих развитию личности ребенка,
эффективному усвоению содержания ООП ДО. При реализации ООП ДО проводится оценка
индивидуального развития
детей педагогическими работниками в рамках педагогической диагностики (оценки
индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности
педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Результаты
педагогической
диагностики
(мониторинга)
используются
исключительно для решения следующих образовательных задач:
 индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его
образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
 оптимизации работы с группой детей.
При необходимости используется психологическая диагностика развития детей
(выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую
проводит педагог-психолог.
Участие ребенка в психологической диагностике проводится только с согласия его родителей
(законных представителей). Результаты психологической диагностики используются для
решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной
коррекции развития детей.
Основной целью работы педагога-психолога является обеспечение психологического
здоровья детей, в основе которого лежит полноценное психическое развитие ребенка на всех
этапах детства, позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка в, адекватных его
возрасту, детских видах деятельности с учетом возрастных, индивидуальных
психологических и физиологических особенностей.
Вывод: использование современных образовательных технологий позволяют своевременно
выявить и максимально исправить имеющиеся речевые нарушения, предупредить возможные
вторичные нарушения и обеспечить успешное освоение основной общеобразовательной
программы.
С целью организации целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические
условия для детей с нарушениями речевого развития в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями необходимо реализовать модель инклюзивной
образовательной среды в МАДОУ.
IV.

Организация системы охраны здоровья воспитанников, сотрудников, питания,
медицинского обеспечения

В детском саду решению физкультурно – оздоровительных задач подчинены все
направления деятельности. Использование в МАДОУ здоровьеформирующих и
здоровьесберегающих технологий является необходимым условием повышения качества
образования дошкольников. Создана здоровьесберегающая инфраструктура: просторный
физкультурный зал оснащен спортивным оборудованием, необходимым для реализации
программы, в каждой группе оборудован физкультурный уголок, позволяющий детям
реализовывать потребность в движении, имеется картотека подвижных игр, игр с правилами,
15

физкультминутками, считалками с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Секция каратэ для старших воспитанников.
Педагоги создают все необходимые условия для успешного прохождения каждым
ребенком периода адаптации: создают благоприятную, доброжелательную атмосферу,
основанную на личностно-ориентированном подходе. Вследствие чего у большинства детей
адаптация проходит легко.
Медицинское обслуживание осуществляет ГБУЗ «Арамильская городская
больница».
Плановые медосмотры, диспансеризация детей проходит ежегодно согласно
плану детской поликлиники Арамильской городской больницы.
В МАДОУ № 8 работа по сохранению здоровья осуществляется совместно с
родителями (законными представителями), воспитателями, узкими специалистами,
фельдшером. Она включает в себя профилактику заболеваемости, травматизма, закаливание
детей, соблюдение санитарных норм и правил.
Заболеваемость, посещаемость за 2025 год
Среднесписочный состав детей
Посещаемость
Число дней, проведённых в группах
Пропущено
По болезни
По карантину
По прочим причинам
Число случаев заболеваемости, в т.ч.
Грипп, ОРВИ
Пневмония
Несчастные случаи, отравления, травмы в быту
В МАДОУ
Другие заболевания
Показатель заболеваемости
Пропущено 1 ребёнком

2024
176

2025
165

31026
10352
3994
331
6027
543
270
0
2
1
237

31075
9435
2886
227
5982
458
259
4
3
3
239

Всего

По
Всего
По
болезни
болезни
56,6
21,8
54,7
20,6
Количество часто и длительно болеющих детей составляет 2 чел., число воспитанников,
ни разу не болевших в течение года – 10 чел. В сравнении с прошлым годом количество
длительно болеющих детей уменьшилось на 5 %, а количество ни разу не болевших не
изменилось. Увеличилось количество травм в МАДОУ и в быту.
Вывод: выбранные и реализуемые здоровьеформирующие и здоровьесберегающие
технологии позволяют добиться снижения уровня заболеваемости, укрепляют детское
здоровье.
Анализ заболеваемости сотрудников
Категория сотрудников Количество
случаев
заболеваний

Администрация
Узкие специалисты
Воспитатель

2024
4
9
14

2025
9
12
22

Количество б/л Отпуск
по Итого б/л
по уходу за беременности и
ребёнком
родам, по уходу
до 3-х лет
2024
2025
2024
2025 2024 2025
0
0
0
0
4
9
0
2
0
0
9
14
17
20
0
0
31 42

16

Учебновспомогательный
состав
Обслуживающий
персонал
ИТОГО

7

10

31

34

1

0

39

44

22

27

6

12

-

-

28

39

56

80

54

68

1

0

111 148

В течение года проводилась работа по сохранению физического и эмоционального
благополучия каждого педагога. Сотрудники – активные участники Лыжня России, Кросс
Наций. Администрация поощряет участие сотрудников в спортивных мероприятиях
(премирование, награждение грамотами).
Вывод: не смотря на организованную работу, количество заболеваний сотрудников
выросло. Связано со «старением» работников из числа обслуживающего персонала и молодым
составом учебно-вспомогательного персонала (увеличение б/л листов по уходу за ребёнком).
Необходимо разработать систему мероприятий по профилактике заболеваний.
Организация питания
В МАДОУ № 8 организовано 4-х разовое питание. Все продукты сопровождаются
сертификатами качества. Контроль качества питания, закладки продуктов питания, выхода
готовых блюд, санитарного состояния пищеблока возлагаются на заместителя заведующего
по АХР, фельдшера, членов комиссии общественного контроля организации питания.
Инвентарь и посуда промаркированы.
В детском саду имеется вся необходимая документация по организации детского
питания. Составлено 20-дневное меню, которое позволяет разнообразить ассортимент
вырабатываемых блюд и кулинарных изделий, разнообразит продуктовый набор.
20-дневное меню для детей дошкольного возраста соответствуют требованиям СанПиН
2.3/2.4.3590-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организации общественного
питания», утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
27.10.2020 № 32. При разработке меню учитывались возрастная группа от 3 до 7 лет,
рекомендуемый суточный набор продуктов для организации питания детей в дошкольных
образовательных организациях, а также соответствие с рекомендуемым ассортиментом
основных пищевых продуктов для использования в питании детей.
Примерным меню предусмотрено ежедневное использование в питании детей: молока,
кисломолочных напитков, мяса (или рыбы), картофеля, овощей, фруктов, хлеба, круп,
сливочного масла, сахара, соли; остальные продукты включены 2-3 раза в неделю (творог,
сметана, сыр, яйцо и др.).
В соответствии с рекомендациями п.4 Постановления Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации Г.Г. Онищенко от 14.06.2012 г. № 31 «О мерах по
профилактике заболеваний, обусловленных дефицитом микронутриентов, развитию
производства пищевых продуктов функционального и специализированного назначения» в
меню МАДОУ включены продукты, обогащенные витаминами: хлебобулочные изделия, соль
поваренная йодированная.
Пищеблок ДОО оборудован необходимым технологическим, холодильным и моечным
оборудованием. Технологическое оборудование, инвентарь и посуда, тара изготовлены из
материалов, разрешённых для контакта с пищевыми продуктами. Весь кухонный инвентарь и
кухонная посуда имеют маркировку для сырых и готовых пищевых продуктов. При работе
технологического оборудования исключена возможность контакта пищевого сырья и готовых
к употреблению продуктов.
Вывод: питание является одним из важнейших факторов, определяющим здоровье детей,
способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости,
17

физическому и умственному развитию, создает условия для адаптации подрастающего
поколения к окружающей среде. Сформированный рацион питания соответствует по пищевой
ценности, возрастным нормам, физиологической потребности детей в пищевых веществах и
энергии. Необходимо ввести в детский рацион новые обогащённые блюда, разнообразить
меню.
V.

Оценка качества кадрового обеспечения

Штат МАДОУ укомплектован на 100%, что позволяет реализовать Основную
общеобразовательную программу и право воспитанников на качественное образование.
Педагогический состав стабилен, сплочён, опытен.
Педагогов МАДОУ отличает творческий подход к
доброжелательность, демократичность в общении, открытость.
Показатель
Всего педагогических работников (кол-во чел.)
Укомплектованность штата педагогических работников (%)
Из них внешних совместителей
Наличие вакансий (воспитатель)
Образовательный
уровень С высшим образованием
педагогических работников
Со
средним
профессиональным
образованием
С
общим
средним
образованием
Прошли курсы повышения квалификации за последние 3 года
Имеют квалификационную Всего
категорию
Высшую
Первую
Имеют соответствие занимаемой должности
Не имеют квалификационную категорию
Имеют стаж работы
до 2 лет
от 2 до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 20 лет
свыше 20 лет
Возраст педагогов
более 55 лет
от 46 до 55 лет
от 31 до 45 лет
до 30 лет
Состав
педагогического
Воспитатель
коллектива по должностям
Учитель-логопед
Педагог-психолог
Музыкальный руководитель
Инструктор по ФИЗО
Награждены
Почетной
грамотой
Министерства
образования
и
науки
Российской Федерации
18

работе,

инициативность,

Количество
человек

Процент

15
15
1

100
100
6,67

0

0

7
8

46,67
53,33

0

0

15
9
1
8
1
5
4
2
1
3
5
3
2
7
3

100
60
6,67
53,33
6,67
33,33
26,67
13,33
6,67
20
33,33
20
13,33
46,67
20

11
1
1
1
1

73,33
6,67
6,67
6,67
6,67

2

13,33

В связи с утверждением приказа Минпросвещения от 06.11.2024 № 779, проанализировав
документацию, которую ведут педагогические работники, реализующие основную
образовательную программу дошкольного образования (ОП ДО), значительную часть
документов перевели в электронный вид и поручили вести непедагогическим работникам.
Документацию, которая связана с реализацией ОП ДО, продолжают вести воспитатели за
дополнительную плату, а именно:











Ежедневное планирование
Ж-л инструктажей по охране труда для воспитателей
Ж-л инструктажей по охране труда для родителей
Ж-л здоровья
Протокоры родительских собраний;
План по самообразованию
Паспорт группы
Социальный паспорт
Табель учета посещаемости
Карты педагогической диагностики достижения результатов освоения ОП ДО
воспитанниками.

Прошли обучение на курсах повышения квалификации в 2025 году 100 % педагогов.
Участие педагогов в конкурсах, методических объединениях:
- Августовская педагогическая конференция;
- подготовка воспитанников и участие во всех муниципальных конкурсах (в каждом
конкурсе имеются призовые места);
- участие в работе Городских Методических объединений;
Участие в мероприятиях Арамильского городского округа, постоянное обучение и
самообразование педагогов дает хороший результат в организации педагогической
деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
Результаты анализа направлений и тематики дополнительных профессиональных
программ и курсов повышение квалификации, которые освоили воспитатели МАДОУ за три
последние года, включая и 2025 год, показывают, что все они по профилю педагогической
деятельности.
Детский сад с 2024 года реализует региональную целевую модель наставничества
педагогических работников.
С 1 марта 2025 года систему наставничества трансформировали, чтобы соблюсти требования
статьи 351.8 Трудового кодекса Российской Федерации. Для этого в детском саду издали
приказ от 28.02.2025 № 45. На основании приказа назначили куратора и пары «наставникнаставляемый». С наставниками заключили дополнительные соглашения к трудовым
договорам, в которых указали содержание, сроки и форму выполнения работы, а также
размеры и условия выплат за наставничество в соответствии с локальными нормативными
актами детского сада.
С 1 марта в детском саду действует новая программа наставничества. Итогами реализации
предыдущей программы стали:





разработка траекторий профессионального становления и обучения молодых специалистов;
эффективная быстрая адаптация новых работников в коллективе;
повышение качества исполнения должностных обязанностей работниками, которые
проработали свыше 10 лет в коллективе детского сада;
составление плана дополнительного профессионального образования педагогов, наиболее
полно соответствующего потребностям детского сада и восполняющего его дефициты.

19

Вывод: педагогический коллектив опытен, сплочён. Педагоги постоянно повышают
свой профессиональный уровень, знакомятся с опытом работы своих коллег и других
дошкольных учреждений, активно занимаются саморазвитием и самообразованием,
эффективно участвуют в работе методических объединениях.
В 2026 году ответственному лицу предусмотреть обучение педагогов дошкольной
организации
по
дополнительным
профессиональным
программам
(повышение
квалификации), содержащими методические рекомендации по оказанию первой медицинской
помощи.
VI.

Оценка качества библиотечно – информационного, методического, материально –
технического обеспечения

В МАДОУ № 8 библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской
художественной
литературой,
периодическими
изданиями,
а также
другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой возрастной
группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для
планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью
ООП ДО. Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов.
Информационное обеспечение включает:
информационно-телекоммуникационное оборудование — в 2024 году пополнилось
телевизорами;
 программное обеспечение позволяет работать с текстовыми редакторами, интернетресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.


В МАДОУ учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для
организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных
программ
Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным
областям основной общеобразовательной программы, детской художественной литературой,
периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных
электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебнометодических пособий, рекомендованных для планирования воспитательно - образовательной
работы в соответствии с обязательной частью ООП.
Информационное обеспечение включает:
− информационно-телекоммуникационное оборудование: интерактивная доска, проекторы,
компьютеры, принтеры, МФУ;
− программное обеспечение позволяет работать с текстовыми редакторами, интернет ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
Выявлена
недостаточность
библиотечно-информационного
обеспечения,
недостаточное соответствие системного программного обеспечения современным
требованиям.
Вывод: в 2025 году необходимо обновление программного обеспечения, а также
пополнить библиотечный фонд методической литературой и комплектами заданий по всем
образовательным областям основной общеобразовательной программы, в том числе, по
формированию патриотизма дошкольников, воспитанию детей раннего возраста.
20

Материально-техническое обеспечение развивающей предметно-пространственной
среды в группах
В соответствии со статьёй 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ во
исполнение требований приказа Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»,
приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной
образовательной программы дошкольного образования» с учетом письма Минпросвещения
от 13.02.2023 № ТВ-413/03, на основании приказа заведующего МАДОУ № 8 от 02.06.2023 г.
№ 81-ОД был проведён мониторинг инфраструктуры МАДОУ № 8: оценили РППС
и комплектацию учебно-методических материалов на соответствие санитарных норм и ФОП
ДО, узнали запросы родителей в отношении РППС, изучили предпочтения детей, составили
перечень недостающих материалов и оборудования, составили план по модернизации РППС,
обновили тематические уголки, изготовили дидактические материалы, пополнили уголки
различным материалом (таблицы, дидактические игры по математике, развитию речи,
бросовый материал, др.)
В соответствии с ФГОС, ФОП к условиям реализации Образовательной программы
дошкольного образования в каждой возрастной группе МАДОУ созданы условия для
самостоятельного, активного и целенаправленного действия детей во всех видах
деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной,
познавательной и т.д. Они содержат разнообразные материалы для развивающих игр и
занятий. Организация и расположение центров развивающей предметно-пространственной
среды отвечает возрастным особенностям и потребностям детей. Расположение мебели,
игрового и другого оборудования отвечают требованиям техники безопасности, санитарногигиеническим нормам, физиологии детей, что позволяет воспитанникам свободно
перемещаться. Для наиболее эффективного развития индивидуальности каждого ребёнка с
учётом его склонностей, интересов, уровня активности обогащается развивающая предметнопространственная среда элементами, стимулирующими познавательную, художественнотворческую, двигательную деятельность детей через модернизацию игровых зон и центров.
В ДОУ созданы все условия для охраны и укрепления здоровья детей, для их
полноценного физического развития. В каждой возрастной группе имеется инвентарь и
оборудование для физической активности детей. Есть приспособления для закаливания и
самомассажа детей: массажные мячи и валики, ребристые доски, пуговичные коврики и пр.
Организация развивающей предметно-пространственной среды в различных возрастных
группах имеет свои отличительные признаки.
В целях художественно-эстетического развития в группах оборудованы уголки
творчества, в которых находятся столы, имеются различные виды бумаги, карандаши,
пластилин, ножницы, трафареты, печати, шаблоны, краски, гуашь, фломастеры, ножницы,
кисти, образцы народно-прикладного и декоративного творчества, природно-бросовый
материал для создания коллажей, наглядный материал по ознакомлению с жанрами живописи,
скульптурой и т.д. Магнитофоны для прослушивания музыкальных произведений, детские
музыкальные инструменты для музыкальной импровизации, самодельные шумовые
инструменты. Детские работы используются для оформления интерьера.
Для конструирования в группах оборудованы уголки, где собраны различные виды
конструкторов, в зависимости от возрастных возможностей детей: пластмассовые с
различными видами соединений, деревянные, металлические, пазлы, ЛЕГО, ТИКО,
магнитные. Все они различаются по материалам и по видам сборки. В группах также имеются
материалы для исследовательской и экспериментальной деятельности: лупы, микроскопы,
мензурки, магниты, различные материалы.
В каждой группе имеются развивающие игры Воскобовича (Геоконт, Фиолетовый лес,
Коврограф «Ларчик», геовизор, игровизор, «Чудо –крестики 2,3», «Волшебные льдинки»,
математические корзинки, Кораблик Брызг-брызг, «Восьмёрка», «Прозрачный квадрат» и
21

др.), развивающие игры на формирование математических представлений, развитие речи,
ознакомление с природой и окружающим миром.
В 2023 году с целью приобщения дошкольников к истокам национальной культуры,
традициям, народным ценностям приобретен игровой комплект «Жили-были, поживали…»,
способствующий развитию интереса детей к быту древнерусской семьи, усвоению семейных
ценностей, воспитанию любви к русской национальной культуре, Родине.
Материально-технические и медико-социальные условия в МАДОУ обеспечивают
высокий уровень:
-физического развития воспитанников: полный комплект стандартного оборудования
для физкультурного зала; нестандартное оборудование физкультурного зала (детские
тренажеры, степ-платформы, фитболы, тактильная дорожка «Водяная лилия» и др.);
оборудование спортивной площадки; оборудование центров двигательной активности в
группах; мягкие спортивно-игровые комплексы.
-эстетического развития воспитанников: музыкальный центр в музыкальном и
физкультурном залах; магнитофоны; комплект музыкальных инструментов; костюмы для
театрализованной деятельности; ширмы, декорации, ростовые куклы; предметы народноприкладного искусства.
Для продуктивной и творческой деятельности детей и сотрудников ДОУ в
образовательно-воспитательном процессе задействовано 40 единиц технических средств
обучения:
ТСО: телевизоры – 7; мультимедийный проектор – 2; интерактивная доска – 2;
музыкальный центр – 3; компьютеры – 8; ноутбуки – 11; магнитофон – 7; профессиональная
музыкальная аппаратура (колонки, микрофоны, микшер) – 1.
Территория огорожена, ухожена. В достаточном количестве имеются зеленые
насаждения, разбиты цветники, огород, есть теплица. На территории МАДОУ расположена
спортивная площадка, оборудован пешеходный переход.
Вывод: РППС учитывает особенности реализуемой ОП ДО. В каждой возрастной группе
имеется достаточное количество современных развивающих пособий и игрушек. В каждой
возрастной группе РППС обладает свойствами открытой системы и выполняет
образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции. Требуется
модернизация РППС в соответствии с ФОП.
Обеспечение безопасности МАДОУ № 8
В целях сохранения жизни и здоровья воспитанников и сотрудников, предотвращения
возникновения чрезвычайных ситуаций, обеспечения сохранности имущества учреждения, в
МАДОУ разработан и реализуется план комплексной безопасности образовательного
учреждения, включающий в себя следующие направления: - пожарную безопасность;
- антитеррористическую и противодиверсионную безопасность;
- защиту детей и персонала в условиях чрезвычайных ситуаций;
- электробезопасность;
- экологическую безопасность;
- конструкционную безопасность здания;
- безопасные условия труда и образовательного процесса. В МАДОУ имеется паспорт
безопасности.
Созданы условия по организации безопасности образовательной деятельности:
- своевременно организовано обучение и проверка знаний требований охраны труда вновь
поступивших работников учреждения, организовано обучение сотрудников и воспитанников
в учреждении мерам обеспечения пожарной безопасности. Проводятся тренировочные
мероприятия по эвакуации воспитанников и сотрудников. Своевременно проводятся
инструктажи по охране труда, пожарной безопасности антитеррористической и
противодиверсионной защищенности с работниками с обязательной регистрацией в журнале
инструктажа по охране труда на рабочем месте. Разрабатываются мероприятия по
22

предупреждению детского и производственного травматизма, дорожно-транспортных
происшествий. Организация работы по охране труда осуществляется в соответствии с
Положением о системе управления охраной труда в МАДОУ, Положением об управлении
профессиональными рисками в Муниципальном автономном дошкольном образовательном
учреждении «Детский сад № 8 «Сказка». В соответствии с Положением о комиссии по охране
труда в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад
№ 8 «Сказка», работает комиссия по ОТ, которая проводит раз в месяц рейды
административно-общественного контроля по ОТ. По итогам рейдов проводятся совещания
осуществляется работа по устранению недостатков, выявленных комиссией. Проводится
общий технический осмотр здания, проверка сопротивления изоляции электросети и
заземления оборудования, проверка исправности электрооборудования, своевременно
проводятся испытания диэлектрических перчаток и инструментов с изолированными
ручками. Проверяются на работоспособность огнетушители, проводится проверка
работоспособности противопожарного водопровода, испытание наружных эвакуационных
лестниц. Приобретены моющие и дезинфицирующие средства, аптечки для оказания первой
помощи.
Для обеспечения антитеррористической защищенности:
- МАДОУ охраняет частная охранная организация (круглосуточно 1 охранник);
- МАДОУ оборудовано тревожной сигнализацией с выводом на Пульт централизованной
охраны, имеется 3 брелока тревожной кнопки;
- МАДОУ оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, с выводом сигнала
«Пожар» на пульт ПЧ;
- действует система речевого оповещения;
- кодовый замок на калитке;
- домофон на входных группах;
- установлена система внутреннего и внешнего видеонаблюдения;
- два раза в год проводятся инструктажи по антитеррористической безопасности.
Вывод: МАДОУ предприняло исчерпывающие меры безопасности, предусмотренные
действующим законодательством для объектов с 4 категорией. Необходима замена пожарной
сигнализации.
VII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В МАДОУ действует Положение о внутренней системе оценки качества образования
(ВСОКО). Мониторинг качества образовательной деятельности в 2024 году показал
удовлетворительную работу педагогического коллектива по всем показателям.
Задачи ВСОКО
 систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в детском
саду для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений,
направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательного
результата;
 максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на этапе
оценки эффективности образовательного процесса по достижению соответствующего
качества образования;
 изучение состояния развития и эффективности деятельности МАДОУ,
прогнозирование развития;
 расширение общественного участия в управлении образованием в детском саду;
 предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности
достоверной информации о качестве образования в детском саду.
В качестве ИСТОЧНИКОВ данных для оценки качества образования используются:
23






образовательная статистика;
мониторинговые исследования;
опросы;
отчеты педагогов и воспитателей;
 посещение занятий, режимных моментов, мероприятий, организуемых педагогами.
Ежегодно утверждается программа мониторинга, которая включает анализ условий и
анализ результатов образования (контингент, здоровье, кадры, МТБ, уровень усвоения ОП),
темы тематических и оперативных видов контроля.
В течение года воспитанники МАДОУ № 8 успешно участвовали в конкурсах и
мероприятиях различного уровня:
VII
международный
конкурс
«Расскажи миру о своей Родине»
Всероссийский конкурс детского
творчества «Рисуем с детьми Вечный
огонь»
Муниципальный конкурс детского
творчества «Битва хоров»
Муниципальный
XIIвоеннопатриотическая песня и танцы
«Время выбрало нас»
Муниципальный конкурс «Любимый
город Арамиль
Муниципальный творческий смотрконкурс «Весенняя капель»
Международный
конкурс
«Бескрайний космос»
ВШДА
«С
днем
защитника
Отечества!»

Сертификат участника – Стефания Л.

Муниципальный конкурс
«Мой город Арамиль»

1 место – Виктория К. (Булдакова А.В.)

Муниципальный конкурс
«Весенняя капель»

1 место – Амелия М. (Нишанова Т.А.)

Сертификат участника – Денис О.
2 место – ансамбль «МаСка»
Дипломант I степени – ансамбль «МаСка»
Сертификат участника – Дмитрий Р.
1 место – Мирослава К.
2 место – коллектив «МасКа»
1 место – Арсен А., Даниил В. (Аристова С.И.)

1 место – Владислав Б., Розалина Д., Игнат К.,
(Гиацинтова О.Г.)
2 место – Павел П. (Гиацинтова О.Г.)
Муниципальный детский новогодний 2 место – Иван С. (Нишанова Т.А.)
конкурс «Новогодняя игрушка»

Городской конкурс рисунка «Мой Лауреат – Полина М. (Сергеева Ю.С.)
любимый педагог»
Институционный
конкурс 1 место – Иван С., Мирон А., Мария К., Степан Х.
«Космическое путешествие»
2 место – Милана Г., Мария Б., Михаил Г., Виктория
Ц., Полина Б.
3 место – Роман С., Степан П., Таисия В, Матвей П.
Институционный
конкурс 1 место – Дарина Л., Сюзанна Г., София Л.
«Новогодняя елочка»
1 место – Мария Д.
2 место – Рухшед Д., Денис О., Дмитрий Р.
2 место – Мирослава У.
3 место – Арсен А., Данил Р.
3 место – Амелия М., Валерия З.
Институционный конкурс чтецов, 2 место – Полина Б. (Сергеева Ю.С.)
посвященный
творчеству
К.И. 2 место – Артем Б. (Гиацинтова О.Г.)
Чуковского
2 место – Мария Д. (Нишанова Т.А.)
24

3 место - Мирослава К. (Гиацинтова О.Г.)
3 место – Мирослава У. (Нишанова Т.А.)
Вывод: воспитанники успешно освоили образовательную программу дошкольного
образования в своей возрастной группе. Воспитанники успешно выступают на
муниципальных, областных, всероссийских конкурсах. Воспитанники подготовительных
групп показали высокие показатели готовности к школьному обучению.
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАДОУ «МАДОУ № 8 «СКАЗКА» ЗА 2025 ГОД
(по состоянию на 31.12.2025 года)
(Приказ Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013 г. № 1324)
N п/п

Показатели

Единица
Результат
измерения

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих человек
образовательную программу дошкольного образования, в
том числе:

156

1.1.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

человек

156

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)

человек

0

1.1.3

В семейной дошкольной группе

человек

0

1.1.4

В форме семейного образования с психолого- человек
педагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации

0

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

0

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет человек

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в человек/%
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:

156/100

1.4.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

человек/%

156/100

1.4.2

В режиме продленного дня (12 - 14 часов)

человек/%

0

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

человек/%

0

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с человек/%
ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:

3

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) человек/%
психическом развитии

0/0

25

человек

156

1.5.2

По освоению образовательной программы дошкольного человек/%
образования

3/1,2

1.5.3

По присмотру и уходу

3/1,8

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении день
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника

1.7

Общая численность педагогических работников, в том человек
числе:

1.7.1

Численность/удельный вес численности педагогических человек/%
работников, имеющих высшее образование

7/46,67

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических человек/%
работников,
имеющих
высшее
образование
педагогической направленности (профиля)

7/46,67

1.7.3

Численность/удельный вес численности педагогических человек/%
работников, имеющих среднее профессиональное
образование

8/53,33

1.7.4

Численность/удельный вес численности педагогических человек/%
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)

6/40

1.8

Численность/удельный вес численности педагогических человек/%
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:

5/36

1.8.1

Высшая

человек/%

1

1.8.2

Первая

человек/%

7/46,67

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических человек/%
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:

1.9.1

До 5 лет

человек/%

6/40

1.9.2

Свыше 30 лет

человек/%

5/33,33

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических человек/%
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет

3/20

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических человек/%
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет

3/20

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и человек
административно-хозяйственных работников, прошедших
за
последние
5
лет
повышение

человек/%

26

23,9

15

15/100

квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и человек/%
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение
квалификации
по
применению
в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности
педагогических
и
административно-хозяйственных
работников

11/69

1.14

Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в человек/че
дошкольной образовательной организации
ловек

1/10,4

1.15

Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:

1.15.1

Музыкального руководителя

да/нет

Да

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да/нет

Да

1.15.3

Учителя-логопеда

да/нет

Да

1.15.4

Логопеда

1.15.5

Учителя-дефектолога

1.15.6

Педагога-психолога

2.

Инфраструктура

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется кв. м
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника

4,0

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных кв. м
видов деятельности воспитанников

208,0

2.3

Наличие физкультурного зала

да/нет

Да

2.4

Наличие музыкального зала

да/нет

Да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих да/нет
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке

Да

Нет
да/нет

Нет
Да

Анализ показателей указывает на то, что МАДОУ № 8 имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648 – 20 «Санитарно –
эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодёжи» и позволяет реализовывать образовательные программы в
полном объёме в соответствии с ФГОС ДО.

27

МАДОУ на 100 % укомплектован педагогическими и иными работниками, которые
имеют высокую квалификацию и регулярно проходят обучение, что обеспечивает качество
образования.
VIII.Заключение. Перспективы и планы развития
Задачи:
1. Повысить качество образовательных, здоровьеформирующих, коррекционных услуг с
учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Реализация проекта «За
здоровьем в детский сад!». Обучение детей по программе «Разговор о правильном
питании» (подготовительные группы).
2. Создать условия по воспитанию ребенка как гражданина России, формированию
основ гражданской и культурной идентичности дошкольников. Реализация проекта «Ягражданин, патриот!».
3. Активизировать участие родителей в деятельности ДОУ через формирование
компетентностей родителей в вопросах развития и воспитания детей, используя разные
формы взаимодействия, в т.ч. интерактивные.
4.Модернизировать
развивающую
предметно
–
пространственную
среду,
обеспечивающую необходимые условия для организации культурных (культурнообразовательных) практик дошкольников, способствующих развитию образовательной
мотивации дошкольников.
5. Обеспечить эффективное, результативное функционирование и постоянный рост
профессиональной компетентности стабильного коллектива в соответствии с требованиями
законодательства через совершенствование модели наставничества.
6. Повысить конкурентоспособность организации путём предоставления широкого спектра
качественных образовательных, коррекционных и информационно-пространственных услуг,
внедрение в практику работы организации новых форм дошкольного образования, сетевого
взаимодействия.
7. Создать условия получения дошкольного образования детьми с различными особенностями
и потребностями, в том числе детьми-мигрантами, детьми, нуждающимися в длительном
лечении и т. д.

28